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Accueil » Actualités » Savoir agir, plutôt que réagir, dans des environnements incertains
Trois questions à Justin Larouzée, responsable pédagogique du Certificat « Agir en milieu conflictuel et complexe ».
30.06.26
Le Certificat « Agir en milieu conflictuel et complexe » propose une approche inédite pour renforcer les capacités d’analyse, de négociation et d’action des décideurs confrontés à des environnements marqués par l’incertitude, les rapports de force et la complexité des organisations.
Justin Larouzée, enseignant – chercheur aucentre de recherche sur les risques et les crises de Mines Paris – PSL et responsable pédagogique du certificat, revient en trois questions sur l’ambition du programme, les enseignements des grands stratèges et la place de l’Échiquier de Machiavel dans cette démarche pédagogique.
[Justin Larouzée] L’action est une réalité pratique et un sujet d’étude complexe. Si réagir sollicite les réflexes, agir demande des facultés de perception, d’analyse, d’anticipation, de créativité, de conception, de concertation (dialogues internes et externes, entre les différentes parties prenantes des secteurs publics et privés) puis de conviction. La stratégie, c’est justement ce qu’il manque à la pensée pour se transformer en action. Ce certificat vise précisément le développement des compétences multiples nécessaires aux décideurs.
[Justin Larouzée] Machiavel est reconnu comme un pionnier du réalisme anthropologique (duquel découle la real politique). Si les systèmes techniques, économiques et politiques évoluent, la nature humaine elle est invariante. C’est ce qui fait la puissance incroyable des théories, modèles et outils qui dérivent des approches qui cherchent à étudier cette nature humaine. Stratèges et philosophes partagent cette qualité et leurs enseignements sont disponibles pour qui sait s’en saisir et en extraire la valeur.
[Justin Larouzée] L’échiquier de Machiavel a tous les attributs d’un jeu de plateau et de stratégie, mais c’est en réalité un simulateur de conflictualité, de structures hiérarchiques et de coopétition. De tels dispositifs sont en réalité assez rares (et donc précieux) : très accessibles, loin du « jeu expert » ou du simulateur « high-tech », ils permettent à la nature humaine de se déployer dans toute sa complexité. Nous utilisons ce jeu comme pierre angulaire d’une pédagogie immersive où l’on apprend en décidant et en agissant, au contact de ses pairs.
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